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digitalien.org — Stefan Knecht
Das 'agile mindset'? Kann weg. Und das 'growth/fixed mindset' gleich mit.
Eine ‘agile Haltung’ sei notwendig, ein mindset um wirklich geschmeidig-agil arbeiten zu können?
Das ein Zirkelschluß. Und Unfug.
Es mag einen Echokammer-Effekt geben, in dem immer weiter wiederholt und voneinander kopiert wird, solange, bis niemand wer weiß, woher die Falschmeldung stammt.
Braucht es agile Haltung um agil arbeiten zu können? Ein künstliches Henne-Ei Problem.
Warum nur, warum ...?
Im Agilen Manifest von 2001 steht kein Wort von ‘Haltung’ oder mindset.
Steve Denning macht eine Grafik von Ahmed Sidky von 2015 als die erste Begriffsnennung aus. Hier ist sie nachgebildet:
Die Bildunterschrift von Sidkys Darstellung hat einen fatalen letzten Satz:
»Implementing the practices, tools and proceses without the Agile mindset, values and principles of the Agile Manifesto is not Agile.«
Merken Sie’s?
Es wird ein bis dahin nicht vorhandenes Konstrukt mindset eingeführt, mit dem Agilen Manifest verknüpft (in dem von Haltung nichts steht) und gleich eine kategorische Setzung vollbracht: ohne Haltung kein Agildings.
Das ist also Blödsinn.
Das growth/fixed mindset ist auch Toast
2006 hatte die Psychologieprofessorin Carol Dweck eine Theorie in einen populärwissenschaftlichen Bestseller verpackt. Es gäbe zwei Haltungsformen growth/fixed, also den Glauben daran, die eigenen Fähigkeiten seien durch Lernen zu erweitern gegen die Haltung ‘so-bin-ich-halt’. Also eine Art implizite Theorie der Intelligenz.
Irgendein waberndes Bedürfnis traf das: Ein TED-Talk dazu hat (Ende 2020) 12 Millionen views.
Ein ‘agile mindset’ selbst in der recht luftigen nicht-Definition wie oben hat rein gar nichts zu tun mit der Theorie von Carol Dweck, die sich aus deren pädagogischen Forschungen zu Lernstilen ergab. Noch dazu, weil die Theorie sozialwissenschaftlich nicht belegt werden konnte.
Keine Evidenz. Im Gegenteil.
»We didn't see the remarkable results promised in earlier studies and would caution against using this approach in class. Beliefs about basic ability appear unrelated to resilience or progress in school.«
Diese sogenannte “Growth Mindset”-Theorie – die davon ausgeht, dass intellektuelle Fähigkeiten nicht fixiert sind, sondern stark verändert werden können – hat wenig oder sogar einen negativen Effekt auf die Leistung.
Mehr als 600 Kinder wurden getestet, im pädagogischen Setting, für das Dweck die Theorie konstruierte. Festgestellt wurde keinerlei Einfluss auf die Bewältigung schwieriger Herausforderungen, ganz gleich, ob die Kinder glaubten, dass grundlegende intellektuelle Fähigkeiten verändert werden können oder nicht. In zwei weiteren Replikationen mit Universitätsstudenten kam auch nichts heraus.
In Unternehmenskontexten geschah noch nicht einmal der Versuch einer Replikation — weshalb auch, dafür ist die Theorie auch nicht gemacht.
Growth/Fixed mindset hat also mit agiler Haltung nichts zu tun.
Ohne Haltung geht's auch
Den halbwegs schlüssigen Nachweis, wie agiles Arbeiten nur mit agiler Haltung funktionieren kann wird man so nicht führen können.
Und bis das gelingen sollte: lassen wir es einfach raus, OK?
Danke.
Quellen
Bahník, Š., & Vranka, M. A. (2017). Growth mindset is not associated with scholastic aptitude in a large sample of university applicants. Personality and Individual Differences, 117, 139–143. https://doi.org/10.1016/j.paid.2017.05.046
Denning, S. (2016, Juli 6). What’s Missing In The Agile Manifesto: Mindset | Agile Alliance. https://www.agilealliance.org/whats-missing-in-the-agile-manifesto-mindset/
Denning, S. (2019, August 13). Understanding The Agile Mindset. Forbes. https://www.forbes.com/sites/stevedenning/2019/08/13/understanding-the-agile-mindset/
Dweck, C. (2014, November). Carol Dweck: Der Glaube an die eigene Lernfähigkeit | TED Talk. https://www.ted.com/talks/carol_dweck_the_power_of_believing_that_you_can_improve?language=de
Dweck, C. S. (2008). Mindset: The new psychology of success (Ballantine Books trade pbk. ed). Ballantine Books.
Li, Y., & Bates, T. C. (2019). You can’t change your basic ability, but you work at things, and that’s how we get hard things done: Testing the role of growth mindset on response to setbacks, educational attainment, and cognitive ability. Journal of Experimental Psychology: General, 148(9), 1640–1655. https://doi.org/10.1037/xge0000669
Manifesto for Agile Software Development. (2001). https://agilemanifesto.org/
Mueller, C. M., & Dweck, C. S. (1998). Praise for intelligence can undermine children’s motivation and performance. Journal of Personality and Social Psychology, 75(1), 33–52. https://doi.org/10.1037/0022-3514.75.1.33
Severs, J. (2020, April 11). Growth Mindset: Where did it go wrong? Tes. https://www.tes.com/news/growth-mindset-where-did-it-go-wrong
Sidky, A. (2015, September 9). The Secret to Achieving Sustainable Agility at Scale [Business]. https://www.slideshare.net/AgileNZ/ahmed-sidky-keynote-agilenz